LA+TIERRA+EN+EL+UNIVERSO

** UNIDAD DIDÁCTICA: LA TIERRA EN EL UNIVERSO. **** CURSO: 1º ESO. **

 * Viaja por el espacio con Google Sky: @http://www.google.com/intl/es_es/sky/
 * El universo conocido: @https://www.youtube.com/watch?v=FvFQMhaWZs0
 * Un paseo por el universo: https://www.youtube.com/watch?v=usGAGUmdIfk
 * Viaje al sistema solar: https://www.youtube.com/watch?v=lt7skee25So
 * El universo. Galaxias: @https://www.youtube.com/watch?v=GrLWdyDuxmc
 * Viaje a los límites del universo: @https://www.youtube.com/watch?v=BgXvEIzxtGA
 * ¿Hay otra Tierra en el Universo ? :@http://www.youtube.com/watch?v=oDLiDCHzbGk
 * Midiendo la velocidad de la Tierra: @https://picasaweb.google.com/103067523611662281900/VELOCIDADDELATIERRA?authuser=0&feat=directlink
 * Tres minutos te harán ver la vida de otra manera: @https://www.youtube.com/watch?v=4zxq7Oj5tsM
 * Reloj de sol: [[image:RELOJ DE SOL.jpg width="800" height="564"]]

**CONTENIDOS:** 1.- Ideas antiguas sobre el Universo: La bóveda celeste, el sistema geocéntrico, el sistema heliocéntrico, el gnomon. Hacer reloj de sol de pared o de bolsillo.. 2.- El sistema solar: (Paseo virtual por el sistema solar) El Sol y los planetas. (comparación del tamaño de los planetas) 3.- Las órbitas planetarias: la unidad astronómica. 4.- Satélites (la luna ), planetas enanos y cuerpos menores. 5.- Más allá del sistema solar. Las galaxias. Tipos de galaxias.


 * OBJETIVOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN: **

1.- Describir las principales diferencias entre el sistema geocéntrico y el heliocéntrico. 2.- Identificar las propiedades fundamentales del Sol y los planetas, así como sus características orbitales. 3.- Enumerar otros cuerpos del sistema solar. 4.- Comprender el modelo actual sobre la posición de la Tierra en el universo y las características fundamentales de la Vía Láctea.

**REFUERZO TUS CONOCIMIENTOS SOBRE ESTE TEMA Y JUEGA EN:** @http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Tierra_Universo_1ESO_v_NEA/Tierra_Universo_1ESO_v_NEA/index.htm @http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_digitaltext/dt/g11e.html > @http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/udidacticas/sistemasolar/entrada/entrada.htm > @http://celestia.albacete.org/flash/proyectofinal.swf @http://www.astrored.net/nueveplanetas/
 * Actividades resueltas: [[file:ACT_EL UNIVERSO.doc]]
 * Viaja por el espacio con este simulador de vuelo espacial gratuito: http://orbit.medphys.ucl.ac.uk/index.html
 * Juega en el Sistema Solar: @http://www.juegoseducativosvindel.com/ssolar.php
 * Haz este crucigrama: @http://www.aula2005.com/html/cn1eso/02latierra/encreuatlaterraes.htm
 * La rotación y la traslación: @http://conteni2.educarex.es/mats/14393/contenido/
 * El planeta Tierra: @http://jmarcano.topcities.com/index.html
 * El Sistema Solar y la Tierra: @http://constructor.educarex.es/odes/secundaria/ccnn/ElSistemaSolar/index.html
 * La Tierra: características, movimientos y estructura: @http://www.aula2005.com/html/cn1eso/02latierra/02latierraes.htm
 * El Planeta Tierra: http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/TIERRA.htm
 * La atmósfera: @http://www.youtube.com/watch?v=Os3d1R2isoA
 * Actividades interactivas autocalificables sobre la Tierra: http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/Html/actividades0.htm
 * Actividades y juegos sobre la Tierra, el Sistema Solar y el Universo: @http://jueduco.blogspot.com.es/2008/12/actividades-y-juegos-sobre-la-tierra-el.html
 * El interior terrestre: @http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1187
 * Horas y fechas en el mundo. Mira a ver qué día naciste: @http://www.cuandoenelmundo.com/
 * Mirando a las estrellas- Astronomía para todos: @http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/astronomia/index.html
 * El cielo del mes: @http://www.elcielodelmes.com/
 * Mapas celestes para todo el mes del año: @http://www.latinquasar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=134
 * Haz tu planisferio: @http://www.elcielodelmes.com/Planisferioelcielodelmes.php
 * Haz un planisferio:@http://elsegundoluz.com/descargas/planisferios/planisferio-educa-ciencia.pdf
 * Mirando las estrellas. Astronomía para todos: @http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/astronomia/index.html
 * Reloj de sol de pared: @http://sundial.damia.net/vertical/relojdesol.html
 * Reloj de sol de bolsillo: @http://www.crealotumismo.com/2008/05/05/como-hacer-un-reloj-de-sol-de-bolsillo/
 * Más allá del cosmos: https://www.youtube.com/watch?v=xnk3LKq4kZc
 * Viaje a los límites del universo: @https://www.youtube.com/watch?v=BgXvEIzxtGA
 * Vídeos de astronomía: @https://www.youtube.com/playlist?list=PLC06060BE2A1C3B5A
 * La Tierra en el universo: @http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1030http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/historias_del_cielo/index.html
 * Escala del universo: http://scaleofuniverse.com/
 * Surcando el cosmos: @http://www.elmundo.es/especiales/2009/06/ciencia/astronomia/index.html
 * El universo: @http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/universo/index.html
 * Aquí te puedes descargar STELLARIUM, el mejor simulador del cielo. Entra en actividades:
 * El nuevo telescopio espacial Hubble: @http://external.cache.el-mundo.net/elmundo/2002/graficos/mar/s3/hubble/hubble.swf
 * Universo básico: http://www.xtec.cat/~rmolins1/univers/es/index.htm
 * Las estrellas: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/flash/estrellas.swf
 * Vida y muerte de una estrella: http://conteni2.educarex.es/mats/14472/contenido/
 * Observaciones y modelos en Astronomía: @http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/astronomia/pag/indexb1.htm
 * Caza del tesoro: Miles de millones de estrellas: @http://www.jgcalleja.es/cazas/Cazas1ESO/estrellas.html
 * El nuevo sistema solar: http://www.elpais.com/fotogalerias/popup_animacion.html?xref=20060824elpepusoc_1&type=Ges&k=nuevo_Sistema_Solar
 * El sistema solar: @http://conteni2.educarex.es/mats/14391/contenido/ @http://constructor.educarex.es/odes/secundaria/ccnn/ElSistemaSolar/index.html@http://www.perueduca.edu.pe/recursos/modulos/secundaria/cta/telescopio/index.htm
 * Juega y crea tu propio cometa: @http://www.windows2universe.org/comets/comet_model_sp.swf
 * Los planetas: @http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/planetas/aprende.htm
 * Historias del cielo: @http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/historias_del_cielo/index.html
 * Actividades para repasar: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/el_universo/el_universo_00.htm
 * Direcciones web de interés astronómico: @http://m.palacios.en.eresmas.net/Direcciones.html

**EVALUACIÓN:** > @http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Tierra_Universo_1ESO_v_NEA/Tierra_Universo_1ESO_v_NEA/quiz/quiz2/quiz%202.htm > @http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Tierra_Universo_1ESO_v_NEA/Tierra_Universo_1ESO_v_NEA/quiz/quiz3/quiz%203.htm
 * Realiza estos controles y mira la nota que sacas: @http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Tierra_Universo_1ESO_v_NEA/Tierra_Universo_1ESO_v_NEA/quiz/quiz1/quiz%201.htm
 * Realiza esta Webquest sobre el universo: http://www.domingomendez.es/colegio/wq/universo/index.htm
 * A ver lo que me sé del universo: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/universo/docs/actn2.html
 * A ver lo que me sé de las galaxias: @http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/universo/docs/act2.html
 * A ver lo que me sé de los planetas: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/universo/docs/actn6.html

Para evaluarte en este tema tendremos en cuenta:
 * - **Pruebas orales:** Antes de comenzar cada clase se preguntará a algunos alumnos oralmente los contenidos que se han dado hasta ese momento del tema.
 * - **Prueba de clase** (se realizará un día antes del control de dicha unidad. Serán 10 preguntas fáciles de los ejercicios propuestos por el profesor y cada pregunta que tengas bien te subirá una décima en el control del tema). Esta prueba de clase se podrá sustituir por el **concurso "Fútbol natural"**y si tu equipo gana conseguiréis todos los del equipo un punto más en el control.
 * - Podrás conseguir un punto más en el control del tema si te lees un libro de lectura relacionado con las naturales y además - ¡OIGA! - ganarásFILDURCIOS.
 * - **Control del tema:** se valorará si razonas lógicamente, comprendes, interpretas, efectúas correctamente las operaciones básicas, resuelves problemas y memorizas contenidos (será aproximadamente un 50% de la nota de la unidad)
 * - **Trabajo en clase:** se valorará si realizas los trabajos que en clase manda el profesor (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Trabajo en casa:** se valorará si realizas los deberes (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Cuaderno de trabajo:** se valorará la presentación clara y ordenada, la ortografía, si corriges y completas ejercicios, (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).
 * **- Actitud:** se valorará si participas, tu actitud hacia el trabajo, se te interesas, estudias, traes el material, tu comportamiento es educado y correcto y si asistes a clase (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).

=  TEMPORALIZACIÓN:  = Esta unidad se desarrollará aproximadamente en 8 sesiones distribuidas de la siguiente manera:
 * SESIÓN 1: Ideas antiguas sobre el universo. El sistema geocéntrico.
 * SESIÓN 2: El sistema heliocéntrico. El gnomon. Hacer reloj de sol. Página 103 - Ejercicios 2-3.
 * SESIÓN 3: El sistema solar. P105-E7.
 * SESIÓN 4: Los planetas.
 * SESIÓN 5: Las órbitas planetarias. P106-E9-10.
 * SESIÓN 6: Satélites, planetas enanos y cuerpos celestes. P107-E11. P110-E21-22.
 * SESIÓN 7: Más allá del sistema solar. Repaso. P110-E20. P111-E28.
 * SESIÓN 8: Control.

Los ejercicios son del libro de texto de Naturales de 1º ESO de la editorial SM.

= **METODOLOGÍA:** = - Los 10 minutos primeros los alumnos los dedicarán a la lectura. - Los 15 minutos siguientes se corregirán ejercicios en la pizarra. - Los 20 minutos siguientes los alumnos tomarán nota de las explicaciones del profesor que se apoyará en los recursos TIC. - Por último los 15 últimos minutos de cada sesión los alumnos los dedicarán a la realización de ejercicios sobre el tema y a la aclaración de dudas.
 * Las **sesiones** serán de una hora que se repartirá aproximadamente así:

=  ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:  = **COMPETENCIAS BÁSICAS:** Con este tema se desarrollarán las siguientes competencias básicas:
 * Ejercicios de refuerzo: [[file:R_LA TIERRA EN EL UNIVERSO.doc]]
 * Ejercicios de ampliación: [[file:A_LA TIERRA EN EL UNIVERSO.doc]]


 * COMPETENCIA

1er nivel de concreción || SUBCOMPETENCIA 2º nivel de concreción || DESCRIPTOR 3er nivel de concreción || DESEMPEÑO 4º nivel de concreción || - Actividades 7, 10, 11, 15, 18, 21, 22, 26 y 27. - Vínculos a librosvivos.net y En la red. || - Actividades 2, 12 y 14. || - Actividades 1, 19, 20, 23, 28 y 30. - Ciencia paso a paso: Como localizar estrellas y orientarse por la noche. - Relaciona con tu entorno: Kepler, cazador de planetas extrasolares (página 112). || - Actividades 5, 9, 13 y 24. || - Actividades 8, 16, 25 y 29. || - Actividades 3, 4 y 6. - Utiliza las TIC: La armonía de los mundos(página 112). || - Desarrolla tus competencias: ¿Están las estrellas fijas en el firmamento o se mueven? (página101). - Aprende a pensar: Basura espacial (página 113). || - Lee y comprende: Somos una mota de polvo en el cielo de la mañana (113). ||
 * Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico || Aplicación de la metodología científica en diferentes contextos. || Reconocer la naturaleza, fortalezas y límites de la actividad investigadora como construcción social del conocimiento a lo largo de la historia. || Conoce la estructura del universo y reconoce los cuerpos celestes y elementos que lo componen.
 * ^  ||^   || Diferenciar y valorar el conocimiento científico frente a otras formas de conocimiento. || Diferencia y valora la astronomía como disciplina científica frente a otras formas de conocimiento del universo.
 * ^  || Conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico. || Conocer y valorar la aportación del desarrollo de la ciencia y la tecnología a la sociedad. || Conoce la relación existente entre los avances tecnológicos y su aportación a los avances científicos y sociales.
 * Competencia matemática || Uso de elementos y herramientas matemáticos. || Conocer y aplicar herramientas matemáticas para interpretar y producir distintos tipos de información (numérica, gráfica, etc.). || Utiliza las herramientas y magnitudes matemáticas para obtener información sobre el universo.
 * ^  ||^   || Desarrollar de manera progresiva una seguridad y confianza para entender la información y hacer frente a las situaciones que contienen elementos matemáticos. || Utiliza los elementos matemáticos con rigurosidad, precisión y seguridad; esto le permite alcanzar conclusiones científicas.
 * Competencia cultural y artística || Conocimiento y aprecio del hecho cultural en general y del artístico en particular. || Cultivar el sentido de la trascendencia y una actitud abierta, respetuosa y crítica hacia la diversidad de expresiones artísticas y culturales. || Valora la importancia y trascendencia de las expresiones culturales en toda época y desarrolla una actitud abierta, respetuosa y crítica frente a ellas.
 * Competencia para la autonomía e iniciativa personal || Innovación. || Desarrollar la creatividad como fuente de progreso y aplicarla en diferentes situaciones: inventar patrones nuevos, analizar por qué algo parece imposible y cómo podría ser posible, reaccionar ante imprevistos, etc. || Desarrolla y valora la creatividad en las ideas y modelos científicos como fuente de progreso y base de descubrimiento para el método científico.
 * ^  ||^   || Tener una actitud positiva ante el cambio y la innovación: ser flexible, saber detectar oportunidades en las situaciones de cambio y adaptarse a ellas de forma crítica y constructiva. || Demuestra una actitud positiva, crítica y constructiva frente al avance y la innovación científica.