CAMBIOS+DE+ESTADO+EN+LA+MATERIA

** UNIDAD DIDÁCTICA: CAMBIOS DE ESTADO EN LA MATERIA. ** .** CURSO: 1º ESO. **
**CONTENIDOS:** 1.- Estados de la materia. Practica con los estados de la materia. 2.- Características de los sólidos. 3.- Características de los líquidos. 4.- Características de los gases. 5.- La materia cambia de estado. Vídeo cambios de estado.Puntos de fusión y ebullición. 6.- Interpretación cinética de los estados de la materia. 7.- La materia está formada por átomos. Tabla periódica de los elementos. 8.- Propiedades de algunos elementos químicos. Elementos en el universo, en la corteza terrestre y en los seres vivos. 9.- Átomos, moléculas y cristales. Representación de las sustancias.
 * Vídeo sobre los estados de la materia: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Qb75G--wTNc#!

1.- Indicar las características de cada uno de los tres estados de agregación de la materia, así como los cambios de estado, y explicarlos teniendo en cuenta la teoría cinética.
 * OBJETIVOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN: **

2.- Distinguir los conceptos de átomo y molécula como partes constitutivas de la materia.

3.- Conocer algunos datos sobre los elementos químicos más importantes.

**REFUERZO TUS CONOCIMIENTOS SOBRE ESTE TEMA Y JUEGA EN:**
 * Ejercicios resueltos: [[file:ACT_ESTADOS DE LA MATERIA.doc]] [[file:ACT_CAMBIOS DE ESTADO.doc]]
 * Practica en el labortorio los cambios de estado: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/actividades/AG2_madre.swf
 * La materia: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/lamateria/inicio.html
 * Estados de la materia: http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat3.htm
 * Estados de la materia: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/estados1.htm
 * Teoría cinética de la materia: @http://conteni2.educarex.es/mats/14342/contenido/
 * Viaje al interior de la materia: @http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2000/materia/web/
 * Juega con las propiedades físicas y químicas del agua: @http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/actividades/AG1_madre.swf
 * Vídeos didácticos sobre separación de mezclas : @http://www.librosvivos.org/videos/
 * Átomos, moléculas y cristales: http://www.slideshare.net/mariavarey/tomos-molculas-y-cristales

Para evaluarte en este tema tendremos en cuenta:
 * EVALUACIÓN: **
 * Realiza este control: [[file:E_CAMBIOS DE ESTADO.doc]]
 * Evaluación sobre la materia: http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/materia/evaluacion2.html
 * - **Pruebas orales:** Antes de comenzar cada clase se preguntará a algunos alumnos oralmente los contenidos que se han dado hasta ese momento del tema.
 * - **Prueba de clase** (se realizará un día antes del control de dicha unidad. Serán 10 preguntas fáciles de los ejercicios propuestos por el profesor y cada pregunta que tengas bien te subirá una décima en el control del tema). Esta prueba de clase se podrá sustituir por el **concurso "Fútbol natural"**y si tu equipo gana conseguiréis todos los del equipo un punto más en el control.
 * - Podrás conseguir un punto más en el control del tema si te lees un libro de lectura relacionado con las naturales y además - ¡OIGA! - ganarásFILDURCIOS.
 * - **Control del tema:** se valorará si razonas lógicamente, comprendes, interpretas, efectúas correctamente las operaciones básicas, resuelves problemas y memorizas contenidos (será aproximadamente un 50% de la nota de la unidad)
 * - **Trabajo en clase:** se valorará si realizas los trabajos que en clase manda el profesor (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Trabajo en casa:** se valorará si realizas los deberes (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Cuaderno de trabajo:** se valorará la presentación clara y ordenada, la ortografía, si corriges y completas ejercicios, (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).
 * **- Actitud:** se valorará si participas, tu actitud hacia el trabajo, se te interesas, estudias, traes el material, tu comportamiento es educado y correcto y si asistes a clase (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).

=  TEMPORALIZACIÓN:  = Esta unidad se desarrollará aproximadamente en 7 sesiones distribuidas de la siguiente manera: Los ejercicios son del libro de texto de Naturales de 1º ESO de la editorial SM.
 * SESIÓN 1: Estados de la materia. Características de los sólidos. Página 214 - Ejercicios- 1. P215-E3-4. P227-E30.
 * SESIÓN 2: Características de los líquidos y de los gases. P216-E6-7. P217-E9-10.
 * SESIÓN 3: La materia cambia de estado. P218-E11. P219-E15-16. P226-E27-29.
 * SESIÓN 4: La materia está formada por átomos. P227-E33-35.
 * SESIÓN 5: Propiedades de algunos elementos químicos. P223-E19-21. P227-E31.
 * SESIÓN 6: Átomos, moléculas y cristales. P224-E22-23. P227-E34-37.
 * SESIÓN 7: Control 14/6.

= **METODOLOGÍA:** = - Los 10 minutos primeros los alumnos los dedicarán a la lectura. - Los 15 minutos siguientes se corregirán ejercicios en la pizarra. - Los 20 minutos siguientes los alumnos tomarán nota de las explicaciones del profesor que se apoyará en los recursos TIC. - Por último los 15 últimos minutos de cada sesión los alumnos los dedicarán a la realización de ejercicios sobre el tema y a la aclaración de dudas.
 * Las **sesiones** serán de una hora que se repartirá aproximadamente así:

=  ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:  = **COMPETENCIAS BÁSICAS:** Con este tema se desarrollarán las siguientes competencias básicas:
 * Ejercicios de refuerzo: [[file:R_CAMBIOS DE ESTADO.doc]]
 * Ejercicios de ampliación: [[file:A_CAMBIOS DE ESTADO.doc]]


 * COMPETENCIA

1er nivel de concreción || SUBCOMPETENCIA 2º nivel de concreción || DESCRIPTOR 3er nivel de concreción || DESEMPEÑO 4º nivel de concreción || **- Desarrolla tus competencias: //Rocas que hierven// (página 213).** **- Actividades 10, 13, 28, 29, 35 y 36.** **- Relaciona con tu entorno: //¿Se funde el Polo Norte?// (página 228).** || **- Actividades 3, 5, 14, 15, 16 y 30.** **- Actividad 38.** **- Aprende a pensar: //La importancia de reciclar// y //La regla de las tres r// (páginas 228 y 229).** || **- En la red y vínculos a librosvivos.net** || **- Actividades 22, 23, 27 y 32.** ||
 * **Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico** || Aplicación del método científico en diferentes contextos. || Conocer y manejar el lenguaje científico para interpretar y comunicar situaciones en diversos contextos (académico, personal y social). || Conoce las características de los distintos estados de la materia y las partículas por las que está formada.
 * - Actividades 1, 2, 4, 6, 7, 8, 11, 17, 18, 19, 20, 21, 31 y 37.** ||
 * ^  ||^   || Reconocer la naturaleza, fortalezas y límites de la actividad investigadora como construcción social del conocimiento a lo largo de la historia. || Reconoce y valora la actividad investigadora para la construcción del conocimiento científico históricamente.
 * ^  || Conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico. || Conocer los procesos científico-tecnológicos más importantes que permiten el desarrollo y el mantenimiento de la vida y valorarlos. || Conoce procesos científico-tecnológicos que permiten descubrir las características y propiedades de la materia.
 * - Ciencia paso a paso: //Determinar la temperatura de ebullición de una sustancia// (página 225).** ||
 * ^  || Medio natural y desarrollo sostenible. || Tener unos hábitos de consumo responsable en la vida cotidiana. || Desarrolla hábitos de consumo responsable reduciendo, reutilizando y reciclando.
 * **Competencia ligüística** || Reflexión sobre el lenguaje. || Conocer la versatilidad del lenguaje en función del contexto y la intención comunicativa. Ser consciente de que el lenguaje es una herramienta de interpretación y comprensión de la realidad. || Conoce y utiliza el lenguaje científico básico (formulación química) para entender y expresar contenidos científicos.
 * - Actividades 9, 12, 25, 26, 33 y 34.**
 * - Lee y comprende: //El Tío Tungsteno// (página 229).** ||
 * **Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital** || Uso de las herramientas tecnológicas. || Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para aplicarlos en diferentes entornos y para resolver problemas reales. || Conoce y utiliza habitualmente recursos tecnológicos para aplicarlos a situaciones de aprendizaje con actitud crítica y reflexiva.
 * **Competencia cultural y artística** || Expresión artística. Expresión y comunicación personal y colectiva mediante códigos artísticos. || Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresar de forma personal ideas o experiencias mediante códigos artísticos. || Elabora modelos de representación de la realidad mediante códigos artísticos con iniciativa, imaginación y creatividad.