EL+AGUA+EN+LA+TIERRA.+LA+HIDROSFERA

** UNIDAD DIDÁCTICA: EL AGUA EN LA TIERRA. LA HIDROSFERA. **** CURSO: 1º ESO. **
@http://www.youtube.com/watch?v=tyFmuQ5aM3I **CONTENIDOS:** 1.- La Tierra, el único planeta con agua líquida.El agua en otros planetas. 2.- La distribución del agua en la tierra. (Realiza estas actividades sobre el agua en la Tierra) 3.- El agua de los océanos.(Cómo funciona una planta desaladora) (Flotando en el Mar Muerto) (El Mar Muerto) 4.- El agua en los continentes: Agua en forma de hielo - Agua líquida (superficial y subterránea) 5.- Agua en continuo movimiento (el ciclo del agua). 6.- El agua, una sustancia muy especial. 7.- El agua que usamos. (Potabilización de aguas en EMASAGRA). (Vídeo Planta Potabilizadora) 8.- El agua se contamina con el uso. 9.- La depuración de las aguas. (Depuradora de EMASAGRA) Medidas para ahorrar agua según EMESAGRA Más medidas
 * La huella hídrica: http://www.youtube.com/watch?v=yAzoZoM2pBY @http://www.youtube.com/watch?v=96jhgCA0lzM
 * Mide tu huella ecológica: http://www.vidasostenible.org/ciudadanos/a1_02.asp#


 * OBJETIVOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN: **

1.- Conocer las causas de la presencia de agua líquida abundante en la Tierra, el origen del agua y su distribución. 2.- Conocer las características de las aguas oceánicas y continentales. 3.- Comprender los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua. 4.- Conocer las principales propiedades del agua y sus usos fundamentales. 5.- Entender los procesos de contaminación del agua, así como los procedimientos de depuración y potabilización.

**REFUERZO TUS CONOCIMIENTOS SOBRE ESTE TEMA Y JUEGA EN:** **EVALUACIÓN:**
 * Actividades resueltas: [[file:ACT_EL AGUA EN EL SISTEMA SOLAR Y SU DISTRIBUCIÓN EN LA TIERRA 1-3.doc]] [[file:ACT_LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA 2-3.doc]] [[file:ACT_EL AGUA Y LA VIDA 3-3.doc]]
 * El agua en la Tierra: @http://constructor.educarex.es/odes/secundaria/ccnn/elaguaenlatierra/html/portada_agua.html
 * @http://www.librosvivos.net/interactivos.asp?idud=1126&id_libro=1009&id_marca=1000&idCodigoCesma=126169
 * @http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesalfonso_romero_barcojo/actividades_tic/trabajos_profesorado/unidades_didacticas/ciencias_naturales/el_agua/index_agua.html
 * @http://water.usgs.gov/gotita/mearth.html
 * La hidrosfera terrestre: @http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Hidrosf_vNEA_1ESO/Hidrosf_vNEA_1ESO/index.htm
 * El agua un bien escaso: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/udidacticas/webagua/entrada/entrada.htm
 * Refranes sobre el agua: http://www.aguainfant.com/REFRANES/refran3.htm
 * La desertización: @http://ntic.educacion.es/w3/recursos/secundaria/naturales/desertizacion/index.html
 * El agua: @http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/andalucia/FORMATO%20WEB/agua.htm
 * @http://www.jmarcano.com/recursos/agua.html
 * El ciclo del agua: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/agua/aprende.htm
 * @http://conteni2.educarex.es/mats/14397/contenido/ http://www.enciclonet.com/flash/agua.swf@http://www.ucm.es/info/diciex/proyectos/agua/el_ciclo_del_agua.html
 * A la caza del tesoro: @http://www.jgcalleja.es/cazas/Cazas1ESO/planetaagua.html
 * La lluvia ácida: @http://www.epa.gov/acidrain/education/site_students_spanish/whatisacid.html @http://conteni2.educarex.es/mats/14400/contenido/
 * Problemas mediambientales: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=10128
 * @http://www.kalipedia.com/popup/popupWindow.html?tipo=flash&titulo=Problemas+en+el+medio+ambiente&flash_width=620&flash_height=456&url=/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200705/07/ecologia/20070507klpcnaecl_2_Ges_SWF.swf
 * La marea negra: @http://www.andaluciainvestiga.com/espanol/cienciaAnimada/sites/marea/marea.swf
 * Contesta a estas preguntas: @http://constructor.educarex.es/odes/secundaria/ccnn/elaguaenlatierra/activ_B1/index.html
 * Averigua lo que sabes: @http://www.librosvivos.net/test.asp?idud=1126&id_libro=1009&id_marca=1000&idCodigoCesma=126169
 * Repasa la unidad y contesta a estas actividades: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/hidrosfera/hidrosfera_01.htm
 * Comprueba lo que has aprendido: @http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Hidrosf_vNEA_1ESO/Hidrosf_vNEA_1ESO/quiz/quizfin/quizfin.htm

Para evaluarte en este tema tendremos en cuenta:
 * - **Pruebas orales:** Antes de comenzar cada clase se preguntará a algunos alumnos oralmente los contenidos que se han dado hasta ese momento del tema.
 * - **Prueba de clase** (se realizará un día antes del control de dicha unidad. Serán 10 preguntas fáciles de los ejercicios propuestos por el profesor y cada pregunta que tengas bien te subirá una décima en el control del tema). Esta prueba de clase se podrá sustituir por el **concurso "Fútbol natural"**y si tu equipo gana conseguiréis todos los del equipo un punto más en el control.
 * - Podrás conseguir un punto más en el control del tema si te lees un libro de lectura relacionado con las naturales y además - ¡OIGA! - ganarásFILDURCIOS.
 * - **Control del tema:** se valorará si razonas lógicamente, comprendes, interpretas, efectúas correctamente las operaciones básicas, resuelves problemas y memorizas contenidos (será aproximadamente un 50% de la nota de la unidad)
 * - **Trabajo en clase:** se valorará si realizas los trabajos que en clase manda el profesor (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Trabajo en casa:** se valorará si realizas los deberes (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Cuaderno de trabajo:** se valorará la presentación clara y ordenada, la ortografía, si corriges y completas ejercicios, (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).
 * **- Actitud:** se valorará si participas, tu actitud hacia el trabajo, se te interesas, estudias, traes el material, tu comportamiento es educado y correcto y si asistes a clase (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).

=  TEMPORALIZACIÓN:  = Esta unidad se desarrollará aproximadamente en 6 sesiones distribuidas de la siguiente manera: Los ejercicios son del libro de texto de Naturales de 1º ESO de la editorial SM.
 * SESIÓN 1: La Tierra, el único planeta con agua líquida. La distribución del agua en la tierra. Página 164 - Ejercicios -1-2. P165-E4.
 * SESIÓN 2: El agua de los océanos. El agua en los continentes. P166-E6-7. P167-E8-9. P174-E25.
 * SESIÓN 3: Agua en continuo movimiento. P168-E11-12. P175-E30.
 * SESIÓN 4: El agua, una sustancia muy especial. El agua que usamos.
 * SESIÓN 5: El agua se contamina con el uso. La depuración de las aguas. P171-E19-20. P172-E21-22. P173-E22. P175-E32.
 * SESIÓN 6: Control.

= **METODOLOGÍA:** = - Los 10 minutos primeros los alumnos los dedicarán a la lectura. - Los 15 minutos siguientes se corregirán ejercicios en la pizarra. - Los 20 minutos siguientes los alumnos tomarán nota de las explicaciones del profesor que se apoyará en los recursos TIC. - Por último los 15 últimos minutos de cada sesión los alumnos los dedicarán a la realización de ejercicios sobre el tema y a la aclaración de dudas.
 * Las **sesiones** serán de una hora que se repartirá aproximadamente así:

=  ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:  = **COMPETENCIAS BÁSICAS:** Con este tema se desarrollarán las siguientes competencias básicas:
 * Ejercicios de refuerzo: [[file:R_EL AGUA EN LA TIERRA.doc]]
 * Ejercicios de ampliación: [[file:A_EL AGUA EN LA TIERRA.doc]]


 * COMPETENCIA

1er nivel de concreción || SUBCOMPETENCIA 2º nivel de concreción || DESCRIPTOR 3er nivel de concreción || DESEMPEÑO 4º nivel de concreción || - Actividades 1, 2, 3, 4, 6, 7, 11, 13, 14, 15, 24 y 25. - Vínculos a librosvivos.net || - Desarrolla tus competencias: Como un robinsón (página 163). - Actividades 9, 10, 12, 16, 21, 27 y 30. - Relaciona con tu entorno: El ciclo del agua en una botella (Página 176). || - Actividades 5, 17 y 18. || - Actividades 8 y 26. - Ciencia paso a paso: De una tabla de datos a un diagrama de barras (página 173). || - Actividades 22, 23, 28, 29 y 31. || Conoce y ejercita los derechos y deberes cívicos con relación al uso y contaminación del agua y sus efectos en el entorno. - Actividades 19, 20, 32 y 33. - En la red. || - Aprende a pensar: ¿De quien es el agua? (página 177). ||
 * Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico || Aplicación del método científico en diferentes contextos. || Identificar preguntas o problemas relevantes sobre situaciones reales o simuladas. || Conocer las características y propiedades del agua y su importancia para la vida en la Tierra.
 * ^  || Conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico. || Conocer los procesos científico-tecnológicos más importantes que permiten el desarrollo y el mantenimiento de la vida y valorarlos. || Conoce los procesos científico-tecnológicos que permiten utilizar el agua como recurso.
 * ^  || Conocimiento del medio natural y desarrollo sostenible. || Tomar decisiones sobre el mundo físico y sobre los cambios que la actividad humana produce en el medioambiente y la calidad de vida de las personas. || Toma decisiones sobre el uso y la distribución del agua, de forma que se evite perjudicar al medioambiente y a la calidad de vida de las personas.
 * Competencia matemática || Uso de elementos y herramientas matemáticos. || Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular resultados y representar e interpretar la realidad mediante medidas matemáticas. || Usa técnicas matemáticas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad de elementos naturales como el agua.
 * ^  || Relacionar y aplicar el conocimiento matemático a la realidad. || Conocer y aplicar herramientas matemáticas para interpretar y producir distintos tipos de información (numérica, gráfica, etc.). || Aplica herramientas matemáticas como diagramas, gráficas y tablas para interpretar cuestiones relacionadas con el agua.
 * Competencia social y ciudadana || Participación cívica, convivencia y resolución de conflictos. || Ejercitar los derechos, libertades, responsabilidades y deberes cívicos. Desarrollar actitudes de cooperación y defender los derechos de los demás. ||
 * Competencia para la autonomía e iniciativa personal || Liderazgo. || Desarrollar la empatía, valorar las ideas de los demás y ser capaz de afirmar y defender los derechos del grupo. || Emprende acciones para defender los derechos del grupo en relación con la temática del agua.