ANIMALES+INVERTEBRADOS

** UNIDAD DIDÁCTICA: ANIMALES INVERTEBRADOS ** ** CURSO: 1º ESO. **

 * Documental sobre los invertebrados: https://www.youtube.com/watch?v=tm_xHjrUWu8
 * Los invertebrados: @https://www.youtube.com/watch?v=x67rg4AWLlQ
 * Características de los invertebrados: @https://www.youtube.com/watch?v=y4yLaVlEwcA
 * Los animales mas peligrosos del mundo: @https://www.youtube.com/watch?v=dNgXrS3mDPM
 * 7 animales que seguramente no conocías: @http://www.quenolosabias.com/7-animales-que-seguramente-no-conocias/
 * **Reino animalia:** @http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_animalia_1ESO/animalia_1ESO/index.htm
 * Animación sobre los invertebrados: @http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200606201206_PRE_0_-1100443480&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

**CONTENIDOS:** 1.- Los animales más sencillos: poríferos (esponjas), cnidarios (pólipos y medusas) (vídeo cnidarios) 2.- Gusanos anillados. Anélidos. 3.- Animales con concha. Moluscos (vídeo los moluscos) :asterópodo (el caracol de huerta), bibalvo (el mejillón) y cefalópodo (el calamar). 4.- Animales con armadura. Artrópodos: arácnidos, crustáceos, miriápodos e insectos. (Vídeo artrópodos) 5.- Equinodermos. (pies ambulacrales) 6.- Invertebrados en todos los hábitats.

1.- Describir las características más importantes de los animales invertebrados. 2.- Conocer la clasificación de los invertebrados y señalar ejemplos de cada grupo. 3.- Describir las características principales de cada grupo de invertebrados. 4.- Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación a diferentes medios y con la forma de desplazarse. **REFUERZO TUS CONOCIMIENTOS SOBRE ESTE TEMA Y JUEGA EN:** **EVALUACIÓN:** @http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_animalia_1ESO/animalia_1ESO/quiz/quiz_final/quiz_final.htm
 * OBJETIVOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN: **
 * Ejercicios resueltos: [[file:ACT_EQUINODERMOS Y GUSANOS 1-3.doc]] [[file:ACT_MOLUSCOS ESPONJAS Y CELENTEREOS 2-3.doc]] [[file:ACT_ARTROPODOS 3-3.doc]]
 * Diferentes grupos de invertebrados: @http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200606200920_AC_0_-1078190744&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false
 * Los moluscos: http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200606200926_AC_0_-1218702882&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false
 * Los artrópodos: http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200606200935_AC_0_-585790551&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false
 * El reino animal: @http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/ed99-0040-02.html
 * @http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/animales/index.htm
 * La migración de las langostas: http://www.youtube.com/watch?v=D0c1e9NkY7M&NR=1
 * Reino animalia: @http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_animalia_1ESO/animalia_1ESO/index.htm
 * Los animales: @http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1013
 * Los invertebrados no artrópodos: @http://www.aula2005.com/html/cn1eso/16invertebradosnoartropodos/16invertebratsnoartropodes2es.htm
 * Los artrópodos: http://www.aula2005.com/html/cn1eso/17invertebratsartropodes/17artropodes2es.htm
 * Los invertebrados: http://encina.pntic.mec.es/~nmeb0000/invertebrados/menu.html
 * Vídeos de invertebrados: http://encina.pntic.mec.es/~nmeb0000/invertebrados/videosinvertebrados.htm
 * A la caza del tesoro sobre los insectos: http://www.jgcalleja.es/cazas/Cazas1ESO/insectos.html
 * Gifs animados de invertebrados: http://encina.pntic.mec.es/~nmeb0000/invertebrados/gifsanimados.html
 * Realiza este control: [[file:E_ANIMALES INVERTEBRADOS.doc]]
 * A ver lo que sabes sobre los animales:
 * Pon a prueba tus conocimientos sobre los invertebrados: @http://endrino.pntic.mec.es/hotp0061/f_prieto/Invertebrados.htm
 * ¿Cuánto sabes sobre el caracol de huerta?: @http://www.aula2005.com/html/cn1eso/16invertebradosnoartropodos/relacionargasteropodes162es.htm
 * ¿Y sobre los equinodermos?: @http://www.aula2005.com/html/cn1eso/16invertebradosnoartropodos/relacionarequinoderms163es.htm
 * Realiza este crucigrama: http://www.aula2005.com/html/cn1eso/16invertebradosnoartropodos/encreuatnoartropodes16es.htm
 * Realiza este test sobre los crustáceos y los insectos: @http://www.aula2005.com/html/cn1eso/17invertebratsartropodes/testcrustacisinsectes172es.htm
 * Haz este crucigrama sobre los artrópodos: http://www.aula2005.com/html/cn1eso/17invertebratsartropodes/encreuatartropodes17es.htm
 * Cuestionario sobre los moluscos: http://encina.pntic.mec.es/~nmeb0000/invertebrados/moluscos/moluscos.html
 * Cuestionario sobre los equinodermos: http://encina.pntic.mec.es/~nmeb0000/invertebrados/equinodermos/equinodermos.html
 * Cuestionario sobre los poríferos: http://encina.pntic.mec.es/~nmeb0000/invertebrados/esponjas/esponjas.html
 * Cuestionario sobre los cnidarios: http://encina.pntic.mec.es/~nmeb0000/invertebrados/cnidarios/cnidarios.html
 * Cuestionario sobre los artrópodos: http://encina.pntic.mec.es/~nmeb0000/invertebrados/artropodos/artropodos.html
 * Clasificar animales: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/animales/animales_01.htm
 * ¿Qué sabes de los invertebrados?: http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200606200917_AC_0_1287587220&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

Para evaluarte en este tema tendremos en cuenta:
 * - **Pruebas orales:** Antes de comenzar cada clase se preguntará a algunos alumnos oralmente los contenidos que se han dado hasta ese momento del tema.
 * - **Prueba de clase** (se realizará un día antes del control de dicha unidad. Serán 10 preguntas fáciles de los ejercicios propuestos por el profesor y cada pregunta que tengas bien te subirá una décima en el control del tema). Esta prueba de clase se podrá sustituir por el **concurso "Fútbol natural"**y si tu equipo gana conseguiréis todos los del equipo un punto más en el control.
 * - Podrás conseguir un punto más en el control del tema si te lees un libro de lectura relacionado con las naturales y además - ¡OIGA! - ganarásFILDURCIOS.
 * - **Control del tema:** se valorará si razonas lógicamente, comprendes, interpretas, efectúas correctamente las operaciones básicas, resuelves problemas y memorizas contenidos (será aproximadamente un 50% de la nota de la unidad)
 * - **Trabajo en clase:** se valorará si realizas los trabajos que en clase manda el profesor (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Trabajo en casa:** se valorará si realizas los deberes (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Cuaderno de trabajo:** se valorará la presentación clara y ordenada, la ortografía, si corriges y completas ejercicios, (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).
 * **- Actitud:** se valorará si participas, tu actitud hacia el trabajo, se te interesas, estudias, traes el material, tu comportamiento es educado y correcto y si asistes a clase (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).

=  TEMPORALIZACIÓN:  = Esta unidad se desarrollará aproximadamente en 6 sesiones distribuidas de la siguiente manera: Los ejercicios son del libro de texto de Naturales de 1º ESO de la editorial SM.
 * SESIÓN 1: Los animales más sencillos. Gusanos anillados. Anélidos. Página: 40 - Ejercicios: 2-3. P41-E5-6.
 * SESIÓN 2: Moluscos. P43-E8-9-10.
 * SESIÓN 3: Artrópodos: arácnidos y crustáceos. P45-E11-12-13.
 * SESIÓN 4: Artrópodos: miriápodos ye insectos. P46-E16-17. P51-E28-29.
 * SESIÓN 5: Equinodermos. P48-E21. P47-E20. P51-E27.
 * SESIÓN 6: Control.

= **METODOLOGÍA:** = - Los 10 minutos primeros los alumnos los dedicarán a la lectura. - Los 15 minutos siguientes se corregirán ejercicios en la pizarra. - Los 20 minutos siguientes los alumnos tomarán nota de las explicaciones del profesor que se apoyará en los recursos TIC. - Por último los 15 últimos minutos de cada sesión los alumnos los dedicarán a la realización de ejercicios sobre el tema y a la aclaración de dudas.
 * Las **sesiones** serán de una hora que se repartirá aproximadamente así:

=  ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:  = **COMPETENCIAS BÁSICAS:** Con este tema se desarrollarán las siguientes competencias básicas:
 * Ejercicios de refuerzo: [[file:R_ANIMALES INVERTEBRADOS.doc]]
 * Ejercicios de ampliación: [[file:A_ANIMALES INVERTEBRADOS.doc]]


 * COMPETENCIA

1er nivel de concreción || SUBCOMPETENCIA 2º nivel de concreción || DESCRIPTOR 3er nivel de concreción || DESEMPEÑO 4º nivel de concreción || **- Lee y comprende: //La cigarra y la hormiga//(página 53).** || **- Vínculos a librosvivos.net** **- En la red.** **- //Blog// aprende a pensar.** || **- Actividades 2, 12, 16, 16, 20, 21, 24 y autoevaluación.** **- Relaciona con tu entorno: //¿Animales de ficción?// (página 52).** ||
 * **Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico** || Aplicación del método científico en diferentes contextos. || Conocer y manejar el lenguaje científico para interpretar y comunicar situaciones en diversos contextos. || Conoce los criterios de clasificación de los animales invertebrados.
 * - Actividades 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 y 32. ** ||
 * ^  || Conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico. || Aplicar soluciones técnicas a problemas científico-tecnológicos, basadas en criterios de respeto, de economía y eficacia, para satisfacer las necesidades de la vida cotidiana y el mundo laboral. || Utiliza la lupa binocular con eficacia para la observación de distintos tipos de invertebrados.
 * - Ciencia paso a paso: //Observación de la mosca de la fruta con lupa binocular//(página 49). **
 * - Actividad 22. ** ||
 * ^  || Conocimiento del medio natural y desarrollo sostenible. || Adquirir un compromiso activo en la conservación de los recursos y la diversidad natural. || Valora la diversidad animal y la importancia de cada forma de vida.
 * - Actividad 33. **
 * - Aprende a pensar: ** **//¿Respetas igual a todos los animales?//(página 53).** ||
 * **Competencia ligüística** || Comunicación escrita. || Adquirir el hábito de la lectura y aprender a disfrutar con ella considerándola fuente de placer y conocimiento. || Desarrolla gusto y placer con la lectura como fuente de conocimiento y sabiduría.
 * - Desarrolla tus competencias: //Invaden la Tierra// (página 39). **
 * **Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital** || Obtención, transformación y comunicación de la información. || Buscar y seleccionar información con distintas técnicas según la fuente o el soporte, y utilizar nuevas fuentes a medida que van apareciendo. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Utiliza distintas fuentes digitales para la obtención o ampliación de la información y se adapta a los cambios en este campo.
 * **Competencia para aprender a aprender** || Construcción del conocimiento. || Ser capaz de aplicar nuevos conocimientos en situaciones parecidas y variedad de contextos. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aplica los nuevos conocimientos para la resolución de cuestiones o situaciones similares como herramienta para la construcción del propio conocimiento.