LA+TIERRA,+UN+PLANETA+HABITADO

** UNIDAD DIDÁCTICA: LA TIERRA, UN PLANETA HABITADO. **** CURSO: 1º ESO. **
**CONTENIDOS:** 1.- ¿Qué es un ser vivo? Sus funciones vitales. 2.- La materia de los seres vivos: (mirar química de la vida) 3.- Un buen lugar para vivir: la biosfera. ¿Qué necesitan los seres vivos? 4.- Un lugar adecuado a las necesidades de cada ser vivo. Concepto de hábitat (mirar todo lo relacionado con los hábitat) Factores ambientales. 5.- Dos medios: acuático y terrestre. 6.- ¿Qué es clasificar? Criterios objetivos y discriminatorios. 7.- La clasificación que hacen los científicos. 8.- ¿Qué es una especie? 1.- Identificar las características que diferencian los seres vivos de los no vivos. 2. Señalar los requerimientos básicos de los seres vivos para poder vivir. 3. Clasificar utilizando criterios válidos y conocer la clasificación jerárquica de los seres vivos. 4. Conocer el concepto de ‘especie’ y la nomenclatura que se utiliza para designarlas.
 * OBJETIVOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN: **

**REFUERZO TUS CONOCIMIENTOS SOBRE ESTE TEMA Y JUEGA EN:** **EVALUACIÓN:**
 * Actividades resueltas: [[file:ACT_LOS SERES VIVOS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES.doc]] [[file:ACT_CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.doc]]
 * Clasificación de los seres vivos: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/contenidos.htm
 * Los seres vivos: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_servivos_NEA_v1/servivos_NEA_v1/index.htm
 * Las funciones de los seres vivos: @http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido1.htm
 * La Tierra, un planeta habitado: http://www.aula2005.com/html/cn1eso/09latierrahabitada/09laterrahabitadaes.htm
 * Si consigues 60 puntos podrás jugar (Tema los seres vivos): http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/la_tierra/seresvivos/indexseresvivos.html @http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/la_tierra/seresvivos/indexseresvivos.html
 * La diversidad de los seres vivos: @http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias/chile/diversidad_seres_vivos/index.html
 * Los seres vivos: http://pfelipe98b.wikispaces.com/Los+seres+vivos
 * La biosfera: http://fresno.pntic.mec.es/msap0005/1eso/Tema_8/Tema_8_res.html#33
 * Mira la puntación que sacas en estas actividades sobre c lasificación de los seres vivos: @http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/actividades/act2.htm
 * Realiza esta prueba: [[file:E_LA TIERRA UN PLANETA HABITADO.doc]]
 * Biodiversidad: @http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/actividades/act3a.htm
 * La especie: @http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/actividades/act4.htm @http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/actividades/act5.htm

Para evaluarte en este tema tendremos en cuenta:
 * - **Pruebas orales:** Antes de comenzar cada clase se preguntará a algunos alumnos oralmente los contenidos que se han dado hasta ese momento del tema.
 * - **Prueba de clase** (se realizará un día antes del control de dicha unidad. Serán 10 preguntas fáciles de los ejercicios propuestos por el profesor y cada pregunta que tengas bien te subirá una décima en el control del tema). Esta prueba de clase se podrá sustituir por el **concurso "Fútbol natural"**y si tu equipo gana conseguiréis todos los del equipo un punto más en el control.
 * - Podrás conseguir un punto más en el control del tema si te lees un libro de lectura relacionado con las naturales y además - ¡OIGA! - ganarásFILDURCIOS.
 * - **Control del tema:** se valorará si razonas lógicamente, comprendes, interpretas, efectúas correctamente las operaciones básicas, resuelves problemas y memorizas contenidos (será aproximadamente un 50% de la nota de la unidad)
 * - **Trabajo en clase:** se valorará si realizas los trabajos que en clase manda el profesor (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Trabajo en casa:** se valorará si realizas los deberes (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
 * - **Cuaderno de trabajo:** se valorará la presentación clara y ordenada, la ortografía, si corriges y completas ejercicios, (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).
 * **- Actitud:** se valorará si participas, tu actitud hacia el trabajo, se te interesas, estudias, traes el material, tu comportamiento es educado y correcto y si asistes a clase (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).

=  TEMPORALIZACIÓN:  = Esta unidad se desarrollará aproximadamente en 6 sesiones distribuidas de la siguiente manera: Los ejercicios son del libro de texto de Naturales de 1º ESO de la editorial SM.
 * SESIÓN 1: ¿Qué es un ser vivo? Sus funciones vitales. Página- 9. Ejercicios-2-3-4.
 * SESIÓN 2: La materia de los seres vivos.Un buen lugar para vivir: la biosfera. ¿Qué necesitan los seres vivos? P10-E5-6.
 * SESIÓN 3: Un lugar adecuado a las necesidades de cada ser vivo. Dos medios: acuático y terrestre. P12-E11-12. P13-E13.
 * SESIÓN 4: ¿Qué es clasificar? La clasificación que hacen los científicos. P15-E18-19-20.
 * SESIÓN 5: ¿Qué es una especie? P16-E21-22. Repaso.
 * SESIÓN 6: Control.

= **METODOLOGÍA:** = - Los 10 minutos primeros los alumnos los dedicarán a la lectura. - Los 15 minutos siguientes se corregirán ejercicios en la pizarra. - Los 20 minutos siguientes los alumnos tomarán nota de las explicaciones del profesor que se apoyará en los recursos TIC. - Por último los 15 últimos minutos de cada sesión los alumnos los dedicarán a la realización de ejercicios sobre el tema y a la aclaración de dudas.
 * Las **sesiones** serán de una hora que se repartirá aproximadamente así:

=  ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:  =
 * Ejercicios de refuerzo: [[file:R_SERES VIVOS.doc]]
 * Ejercicios de ampliación: [[file:A_SERES VIVOS.doc]]

**COMPETENCIAS BÁSICAS:** Con este tema se desarrollarán las siguientes competencias básicas:


 * COMPETENCIA

1er nivel de concreción || SUBCOMPETENCIA 2º nivel de concreción || DESCRIPTOR 3er nivel de concreción || DESEMPEÑO 4º nivel de concreción || **- Actividades 18, 19, 20, 21 y 22.** **- Relaciona con tu entorno//: El acuario, un hábitat en miniatura// (página 20).** || **- Actividades 1, 7, 10, 15, 31 y 32.** || **- Desarrolla tus competencias: //¿Estamos solos en el universo?// (página 7).** **- Ciencia paso a paso: //Elaboración y utilización de una clave dicotómica// (página 17).** || **- Desarrolla tus competencias: //¿Estamos solos en el universo?// (página 7).** **- Lee y comprende: //El mundo en un muro// (página 21).** || **- Actividades 7, 29 y 31.** || **- Actividades 30 y 32.** **- Aprende a pensar//: Los derechos de los animales// (página 21).** ||
 * **Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico** || Aplicación del método científico en diferentes contextos. || Conocer y manejar el lenguaje científico para interpretar y comunicar situaciones en diversos contextos. || Conoce los criterios de clasificación y sabe utilizar correctamente los nombres científicos de las distintas especies de seres vivos.
 * ^  ||^   || Identificar preguntas o problemas relevantes sobre situaciones reales o simuladas. || Es capaz de identificar problemas sobre situaciones reales y los resuelve con acierto.
 * ^  ||^   || Realizar predicciones con los datos que se poseen, obtener conclusiones basadas en pruebas y contrastar soluciones obtenidas. || Conoce el método científico y lo usa adecuadamente para realizar predicciones y obtener resultados contrastados.
 * **Competencia ligüística** || Comunicación escrita. || Leer, buscar, recopilar, procesar y sintetizar la información contenida en un texto para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico. || Comprende la información contenida en el texto y responde correctamente a las preguntas relativas al mismo.
 * **Competencia matemática** || Uso de elementos y herramientas matemáticos. || Conocer y aplicar herramientas matemáticas para interpretar y producir distintos tipos de información (numérica, gráfica, etc.) || Sabe interpretar de manera óptima las gráficas y tablas planteadas en diversas actividades.
 * **Competencia social y ciudadana** || Participación cívica, convivencia y resolución de conflictos. || Resolver conflictos de valores e intereses con actitud constructiva mediante el diálogo y la negociación. || Buena disposición al trabajo en grupo, con una actitud positiva y dialogante.