UNIDAD DIDÁCTICA: ANIMALES INVERTEBRADOS CURSO: 1º ESO.



CONTENIDOS:
1.- Los animales más sencillos: poríferos (esponjas), cnidarios (pólipos y medusas) (vídeo cnidarios)
2.- Gusanos anillados. Anélidos.
3.- Animales con concha. Moluscos (vídeo los moluscos) :asterópodo (el caracol de huerta), bibalvo (el mejillón) y cefalópodo (el calamar).
4.- Animales con armadura. Artrópodos: arácnidos, crustáceos, miriápodos e insectos. (Vídeo artrópodos)
5.- Equinodermos. (pies ambulacrales)
6.- Invertebrados en todos los hábitats.

OBJETIVOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Describir las características más importantes de los animales invertebrados.
2.- Conocer la clasificación de los invertebrados y señalar ejemplos de cada grupo.
3.- Describir las características principales de cada grupo de invertebrados.
4.- Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación a diferentes medios y con la forma de desplazarse.
REFUERZO TUS CONOCIMIENTOS SOBRE ESTE TEMA Y JUEGA EN:
EVALUACIÓN:
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_animalia_1ESO/animalia_1ESO/quiz/quiz_final/quiz_final.htm

Para evaluarte en este tema tendremos en cuenta:
  • - Pruebas orales: Antes de comenzar cada clase se preguntará a algunos alumnos oralmente los contenidos que se han dado hasta ese momento del tema.
  • - Prueba de clase (se realizará un día antes del control de dicha unidad. Serán 10 preguntas fáciles de los ejercicios propuestos por el profesor y cada pregunta que tengas bien te subirá una décima en el control del tema). Esta prueba de clase se podrá sustituir por el concurso "Fútbol natural"y si tu equipo gana conseguiréis todos los del equipo un punto más en el control.
  • - Podrás conseguir un punto más en el control del tema si te lees un libro de lectura relacionado con las naturales y además - ¡OIGA! - ganarásFILDURCIOS.
  • - Control del tema: se valorará si razonas lógicamente, comprendes, interpretas, efectúas correctamente las operaciones básicas, resuelves problemas y memorizas contenidos (será aproximadamente un 50% de la nota de la unidad)
  • - Trabajo en clase: se valorará si realizas los trabajos que en clase manda el profesor (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
  • - Trabajo en casa: se valorará si realizas los deberes (será aproximadamente un 15% de la nota de la unidad).
  • - Cuaderno de trabajo: se valorará la presentación clara y ordenada, la ortografía, si corriges y completas ejercicios, (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).
  • - Actitud: se valorará si participas, tu actitud hacia el trabajo, se te interesas, estudias, traes el material, tu comportamiento es educado y correcto y si asistes a clase (será aproximadamente un 10% de la nota de la unidad).

TEMPORALIZACIÓN:

Esta unidad se desarrollará aproximadamente en 6 sesiones distribuidas de la siguiente manera:
  • SESIÓN 1: Los animales más sencillos. Gusanos anillados. Anélidos. Página: 40 - Ejercicios: 2-3. P41-E5-6.
  • SESIÓN 2: Moluscos. P43-E8-9-10.
  • SESIÓN 3: Artrópodos: arácnidos y crustáceos. P45-E11-12-13.
  • SESIÓN 4: Artrópodos: miriápodos ye insectos. P46-E16-17. P51-E28-29.
  • SESIÓN 5: Equinodermos. P48-E21. P47-E20. P51-E27.
  • SESIÓN 6: Control .
Los ejercicios son del libro de texto de Naturales de 1º ESO de la editorial SM.

METODOLOGÍA:

  • Las sesiones serán de una hora que se repartirá aproximadamente así:
- Los 10 minutos primeros los alumnos los dedicarán a la lectura.
- Los 15 minutos siguientes se corregirán ejercicios en la pizarra.
- Los 20 minutos siguientes los alumnos tomarán nota de las explicaciones del profesor que se apoyará en los recursos TIC.
- Por último los 15 últimos minutos de cada sesión los alumnos los dedicarán a la realización de ejercicios sobre el tema y a la aclaración de dudas.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

COMPETENCIAS BÁSICAS:
Con este tema se desarrollarán las siguientes competencias básicas:

COMPETENCIA

1er nivel de concreción
SUBCOMPETENCIA
2º nivel de concreción
DESCRIPTOR
3er nivel de concreción
DESEMPEÑO
4º nivel de concreción
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Aplicación del método científico en diferentes contextos.
Conocer y manejar el lenguaje científico para interpretar y comunicar situaciones en diversos contextos.
Conoce los criterios de clasificación de los animales invertebrados.
- Actividades 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 y 32.
Conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico.
Aplicar soluciones técnicas a problemas científico-tecnológicos, basadas en criterios de respeto, de economía y eficacia, para satisfacer las necesidades de la vida cotidiana y el mundo laboral.
Utiliza la lupa binocular con eficacia para la observación de distintos tipos de invertebrados.
- Ciencia paso a paso: Observación de la mosca de la fruta con lupa binocular(página 49).
- Actividad 22.
Conocimiento del medio natural y desarrollo sostenible.
Adquirir un compromiso activo en la conservación de los recursos y la diversidad natural.
Valora la diversidad animal y la importancia de cada forma de vida.
- Actividad 33.
- Aprende a pensar: ¿Respetas igual a todos los animales?(página 53).
Competencia ligüística
Comunicación escrita.
Adquirir el hábito de la lectura y aprender a disfrutar con ella considerándola fuente de placer y conocimiento.
Desarrolla gusto y placer con la lectura como fuente de conocimiento y sabiduría.
- Desarrolla tus competencias: Invaden la Tierra (página 39).
- Lee y comprende: La cigarra y la hormiga(página 53).
Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
Obtención, transformación y comunicación de la información.
Buscar y seleccionar información con distintas técnicas según la fuente o el soporte, y utilizar nuevas fuentes a medida que van apareciendo.
Utiliza distintas fuentes digitales para la obtención o ampliación de la información y se adapta a los cambios en este campo.
- Vínculos a librosvivos.net
- En la red.
- Blog aprende a pensar.
Competencia para aprender a aprender
Construcción del conocimiento.
Ser capaz de aplicar nuevos conocimientos en situaciones parecidas y variedad de contextos.
Aplica los nuevos conocimientos para la resolución de cuestiones o situaciones similares como herramienta para la construcción del propio conocimiento.
- Actividades 2, 12, 16, 16, 20, 21, 24 y autoevaluación.
- Relaciona con tu entorno: ¿Animales de ficción? (página 52).